关于构建和谐图书馆的思考

本文从教育环境的和谐发展、教育主体诸要素间的和谐发展、学生个性的全面和谐发展、文献购置的和谐发展四方面的和谐发展入手，论述和谐图书馆并非是“你好我好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”，而是图书馆各子系统及各要素间的协调运转，是以学生发展、馆员发展、图书馆发展为宗旨的整体效应。