采取不同培训形式保证教师专业成长 |
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引用本文: | 毕美华.采取不同培训形式保证教师专业成长[J].山东教育,2002(36):16-17. |
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作者姓名: | 毕美华 |
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作者单位: | 山东威海 |
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摘 要: | 我园共有27名教师,她们的第一学历都是幼儿师范毕业生。随着现代化教育形势的飞速发展和对教师能力要求的不断扩展,教师原有的理论、知识及技能都存有“透支现象”,因此,为教师“充电”,推动教师的专业成长就显得尤为重要。我园采取了以下方法,让教师自我提高。1.轮训法全部教师轮流到上海、北京参加理论学习培训,参观优秀的幼儿园。轮训的目的是接受现代的教育观念,提高理论水平。通过参观幼儿园,学习优秀幼儿园的办园理念、办园体制和办园特色,进行反思,找出差距。2.选训法选择不同类型的教师,到南方参观考察。南方是学…
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关 键 词: | 幼儿教师 教师专业化 培训形式 园本培训 |
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