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| 英语课堂“收场戏”种种 | |
| 引用本文： | 唐美山 ,刘豪.英语课堂“收场戏”种种[J].山东教育,2002(Z4). |
| 作者姓名： | 唐美山 刘豪 |
| 作者单位： | 平邑二中 |
| 摘 要： | 一堂英语课尤如一出戏。其中的“开场戏”要“镇住观众”，而“收场戏”却似“编筐收篓”，有“重在收口”的作用。那么，在英语课堂教学中有哪些“收场戏”呢？一、巧设悬念，再起波澜叶圣陶说：“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了。”一般的说，教师授完课，学生的课堂学习便由难变易了。但在结束学习时，学生们却往往“欲知后事如何”。嘎然而止，巧设悬念，可给学生留下一个有待探索的未知数，使“且听下回分解”成为学生的期待，从而使由难变易的教学过程再起波澜。如初中英语第三册第２５课，讲完现在进行时态和begoin… |
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