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| 落实主体地位 培养思维能力——《詹天佑》教学建议 | |
| 引用本文： | 杨春华.落实主体地位 培养思维能力——《詹天佑》教学建议[J].山东教育,2001(10). |
| 作者姓名： | 杨春华 |
| 摘 要： | 五年制小学语文第十册第 21课《詹天佑》是一篇讲读课文。按着作者的思路深入理解课文，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”，是本课的教学重点。课文中提到的“中部凿井法”和“人”字形线路，是学生理解的难点。为突出重点，突破难点，发挥学生主体作用，培养学生思维能力，提出以下教学建议。 一、揭题导入，激发兴趣 揭题方法多种多样，本课可运用投影或多媒体，出示詹天佑图像，简要介绍詹天佑的事迹等等，激发起学生的学习兴趣。 二、教给方法，引导思考 检查预习情况时，对学生的要求不要过高，圈圈画画… |
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