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| 数学课堂中的“体验性”教学 | |
| 作者姓名： | 许秀妹 田丰 |
| 作者单位： | 福建永春师范学校(许秀妹)，福建永春师范学校(田丰) |
| 摘 要： | 体验作为一个心理学的概念,主要是指人的一种特殊的心理活动.体验这种心理活动是由感受、理解、联想、情感 、领悟等诸多心理因素构成的.在体验中,主体以自己全部“自我”(已有的经历和心理结构)去感受、理解事物,因发现事物与自我的关联而生成情感反映.近年来,学生的体验问题引起越来越多教育者的重视,体验成为课程论和课程改革新的价值取向.贴进生活,注重学生的亲身体验,关注直接经验与间接经验的交融,改变传统教学过程过于注重书本知识(间接经验)传授的被动局面,强调直接经验(亲身体验)的价值和意义,是本次课程改革的重要特征.学生是学习… |
| 关 键 词： | “体验性”教学 课程改革 教学情境 中学 数学教学 |
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