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| 4～6岁儿童对合作本质的认知特点研究 | |
| 引用本文： | 陈琴.4～6岁儿童对合作本质的认知特点研究[J].学前教育研究,2004(5):36-39. |
| 作者姓名： | 陈琴 |
| 作者单位： | 100875,北京师范大学心理学院博士后流动站 |
| 摘 要： | 在幼儿阶段，儿童对合作的认识尚处于形式认识阶段，即对合作的基本组织形式——“几个人在一起”有了较为清楚、明确的认识，但对合作的一些内在、本质的特征。如共同目标和行为配合等的认识则明显不足；同时，在幼儿中还存在着一些不正确的合作认知。随着年龄的增长，幼儿对合作的认知水平在不断提高，对合作本质特征的认识也不断深入和明确化。 |
| 关 键 词： | 合作本质 认知特点 幼儿教育 社会性教育 年龄差异 |
On the Cognizing Characteristics for the Children's Cooperation Quality at the Age of 4 to 6 |
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