|
|||||
|
|
| 注重引导 学会“偷懒”——我的语文教育观 | |
| 引用本文： | 童洪星.注重引导 学会“偷懒”——我的语文教育观[J].教学月刊,2015(Z1):70-73. |
| 作者姓名： | 童洪星 |
| 作者单位： | 杭州学军中学 |
| 摘 要： | 一、语文教学的核心问题是“引导”请各位语文教师思考一个问题:我们是教别人学语文的人,我们自己应该有较高的语文水平,那么,我们的语文水平是怎么来的?是“我们的语文老师”教给我们的吗?当然是,但仔细想想又不是。我们的语文水平归根到底不是语文老师教出来的,而是通过自己多读、多写慢慢形成的。从教多年后,我们会发现一个现象:一个学生,即便把语文教师上课讲授的东西全部接受了,甚至消化了,也不一定能把语文学好。有些学生听课笔记做得很好、很详 |
| 关 键 词： | 高中语文教材 文本解读 苏教版 满堂问 设疑 《致橡树》 读书百遍 教学效果 朦胧派 口欲 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |