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| 《学前儿童心理学》课程理实一体化的研究——以感知觉为例 | |
| 引用本文： | 唐利平.《学前儿童心理学》课程理实一体化的研究——以感知觉为例[J].贵州教育,2015(2):31-34. |
| 作者姓名： | 唐利平 |
| 作者单位： | 贵阳幼儿师范高等专科学校 |
| 摘 要： | 《学前儿童心理学》课程是研究学前儿童心理发展规律和特点的学科。在传统的《学前儿童心理学》实际教学中,无论是本科院校、高职高专还是中等职业学校,都一直存在着重理论讲授和考核,轻实践操作及应用,重学生的认知而比较忽视学生实践能力的培养的倾向,结果导致了本课程的理论学习与实践的衔接和联系之间的不紧密。因此,进行《学前儿童心理学》课程改革,加强学生职业岗位能力的培养,对满足当前社会需要 |
| 关 键 词： | 学前儿童心理学 理实一体化 心理发展规律 感知觉 职业岗位能力 理论讲授 德育教育 思想教育 理论学习 幼儿园教师 |
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