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| 重视“感性→理性”跃进过程的组织——“分数的意义”一课教学尝试 | |
| 引用本文： | 顾青山.重视“感性→理性”跃进过程的组织——“分数的意义”一课教学尝试[J].小学教学设计,2000(5). |
| 作者姓名： | 顾青山 |
| 摘 要： | 【导学内容】义务教育六年制小学数学第十册第四单元第一课时“分数的意义”。“分数的意义”这一内容是在学生认识了整数、小数 ,学习了分数的初步认识等相关知识的基础上安排的。它既是小学生对数的概念与范围认识的一次扩展 ,也是对分数本质意义认识的一次飞跃 ,使学生切实学好这一课的内容 ,对于学生学习后续的分数的基本性质、分数四则运算及分数应用题等相关知识都有十分重要的奠基意义。【导学设计】一、提供相宜的直观材料丰富感性认识看图 ,按要求写出合适的分数。１）图中的空白部分用（）（）表示。（２）图中的阴影部分用（）（… |
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