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| 文言文教学中“读”的艺术 | |
| 引用本文： | 陈国胜.文言文教学中“读”的艺术[J].广西教育,2014(25):91-91. |
| 作者姓名： | 陈国胜 |
| 作者单位： | 福建省莆田市秀屿区东峤中学 |
| 摘 要： | 正阅读一篇文言文可以分为3个阶段,一是"熟读"阶段,包括读准字音、学会断句、读词汇;二是"赏读"阶段,包括读自己喜欢的句子,读出文章的主旨,读出文章的精妙之处,读出自己的感悟;三是"背诵"阶段,这里所说的"背诵"不是死记硬背,而是理解记忆。下面,笔者简单谈谈如何在文言文教学中开展"读"的活动,体现"读"的艺术。一、熟读记词汇学习语文,必须从积累词汇开始。例如,在教学人教版语文八年级下册课文《满井游记》时,在词汇积累这个环节,笔者是这样进行教学的。首先,学新词。通 |
| 关 键 词： | 文言文教学 读的艺术 |
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