努力探求学生拓展实验的“真相”

科学课堂上的实验,教师统一提供实验材料,并在实验前指导学生按照既定方法开展实验,其结果不会有太大差距。然而教师不可忽视学生的拓展实验,因为拓展实验最能反映出学生实验能力的"真相"。一、学生实验材料的取舍能力还需进一步提升三年级《科学》下册"关心天气"单元,有一个自制雨量器的拓展实验,实验册上要求用自制雨量器测降雨量,记录每组雨量器测量的数据,并分析数据有无差别,为什么会有这种差别。我让学生利用双休日做一个雨量器,并在一个下雨天测量降雨量。第二天,统计数据时,发现有些小组之间的差距在10毫米左右,这种误差是不正常的,就吩咐学生把雨量器带到班上来,师生共同寻找原因。