词块教学法在高中英语阅读中的应用研究——基于“克拉申输入假说”的SPSS分析 |
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作者姓名: | 肖扬 |
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作者单位: | 福建师范大学外国语学院 |
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基金项目: | 福建师范大学校级教改项目“改革开放以来中国式语文阅读教学理念研究”(项目编号:I202201088); |
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摘 要: | 近年来,词块教学法越发受到语言研究者和基层外语教师的关注。本研究以词块理论和输入假说为基础,选取福州某公立高中生为实验对象,采用问卷调查、前后测和访谈,使用SPSS分析数据,旨在探究词块教学法应用于高中英语阅读教学中的有效性和可行性。研究发现词块教学法有助于增强学生英语学习的兴趣和信心,且在帮助学生提高英语阅读成绩的同时,对不同英语水平的学生有明显的差异化影响。
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关 键 词: | 英语阅读教学 词块教学法 输入假说 |
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