缺乏体验:阅读教学低效的原因阐释 |
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引用本文: | 王针桂.缺乏体验:阅读教学低效的原因阐释[J].现代语文,2007(8):69-70. |
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作者姓名: | 王针桂 |
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作者单位: | 浙江玉环玉城中学 |
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摘 要: | 传统的阅读教学过于注重师生之问的“授受”关系。在这种关系中,教师是知识的权威和拥有者,他的主要作用是讲授和传递书本知识;而学生则是缺乏知识的不成熟的人,是被动接受知识的受体,主要任务是接受教师传过来的知识。这种师生关系只是一种知识传递关系。在这种“授受”关系中,师生双方把对方看作是一个对象,很少发生真正的精神交流,难以形成积极的情感体验。
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关 键 词: | 阅读教学 书本知识 阐释 原因 低效 师生关系 被动接受 知识传递 |
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