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| 引导学生学会“想”问题 | |
| 引用本文： | 蒋守彬.引导学生学会“想”问题[J].教育科学论坛,1999(8). |
| 作者姓名： | 蒋守彬 |
| 摘 要： | 应用题教学中,学生遇到数量关系比较隐蔽的题目,有时会束手无策,不知从阿想起,有时思路被阻断想不下去。遇到这些情况,我注重从下列三个方面引导学生去想。一、借助图形探索思路例甲、乙两辆汽车共拉苹果若干筐,其中甲车拉的苹果占60％。如果乙车给甲车12筐,则乙车余下的筐数占总筐数的25％。甲、乙两车各拉多少筐苹果? |
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