多源流视域下美国阅读障碍教育法案议程设置研究 |
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引用本文: | 令闳元,梁号.多源流视域下美国阅读障碍教育法案议程设置研究[J].中国特殊教育,2022(5):36-41. |
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作者姓名: | 令闳元 梁号 |
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作者单位: | 1. 东北师范大学国际与比较教育研究所;2. 东北师范大学中国农村教育发展研究院 |
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摘 要: | 阅读障碍作为一种常见的学习障碍,不仅会影响学生个人的学业水平,还会进一步降低其自我效能感和加强学业焦虑,最终导致辍学率的上升并对社会造成严重的经济负担。美国各州自21世纪10年代以来开始频繁出台关于阅读障碍教育的法案,力求保障阅读障碍儿童的合法权益,提高其受教育质量。本文基于多源流理论政策分析框架,分别从问题源流、政策源流和政治源流三个角度,分析美国阅读障碍教育法案议程设置的触发机制,旨在通过借鉴美国阅读障碍法案议程设置的有益经验,为加速我国阅读障碍教育立法提出相应的启示和建议。
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关 键 词: | 阅读障碍 法案 政策议程 多源流理论 美国 |
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