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| 对小学数学教科书中“提出问题”提示语编写的思考和建议——基于四种版本教科书的统计与分析 | |
| 引用本文： | 宋运明,夏小刚,张学杰.对小学数学教科书中“提出问题”提示语编写的思考和建议——基于四种版本教科书的统计与分析[J].课程.教材.教法,2011(4). |
| 作者姓名： | 宋运明 夏小刚 张学杰 |
| 作者单位： | 贵州师范大学数学与计算机科学学院;贵州省教科所; |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究一般项目“农村地区数学教师基于‘问题探究’的教学技能发展研究——以贵州省为例”(09XJAZH011) |
| 摘 要： | 基于对人教版、苏教版、西南师大版和北师大版四种版本小学数学教科书中提出问题提示语的统计、分析与思考,提出四条提示语编写建议:编写提出数学问题专题(栏目),凸显提出问题策略;合理增添提示语的附加信息,增强提示语的有效性;调整提示语所处提出问题模块位置的分布,适时引导提出非常规问题;在空间与图形领域和交叉领域增加提示语编写次数。 |
| 关 键 词： | 小学数学教科书 提出数学问题 提示语 提出问题模块 |
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