| Abstract: | Despite some important differences between the higher education systems of the Federal Republic of Germany and the United States, they share a number of comparable problems, especially in the field of access. The competitiveness of admission in certain faculties and disciplines in both countries and at the more prestigious and selective institutions in the U.S. raise serious questions about the proper balance between meritocratic and egalitarian policies. It is emphasized that access policies cannot be determined in a vacuum because of their close relationship to other factors in higher education institutions and systems.
Zusammenfassung Trotz einiger wichtiger Unterschiede in den höheren Bildungssystemen der Bundesrepublik Deutschland und den Vereinigten Staaten teilen sie einige vergleichbare Probleme, insbesondere auf dem Gebiet des Zugangs. Die Konkurrenz bei der Zulassung zu gewissen Fakultäten und Institutionen in beiden Ländern, und zu prestigeträchtigen und selektiven Institutionen in den U.S.A. wirft ernste Fragen auf über das richtige Gleichgewicht zwischen bildungspolitischen Entscheidungen nach dem Prinzip des Verdiensts und solchen nach dem Prinzip der Chàncengleichheit. Es wird betont, dass Zulassungsfragen wegen ihres engen Zusammenhangs mit anderen Faktoren in höheren Bildungsinstitutionen nicht im luftleeren Raum entschieden werden können.
Résumé Malgré certaines différences importantes entre les systèmes d'éducation supérieure de la République fédérale d'Allemagne et des Etats-Unis, ces deux pays présentent un certain nombre de problèmes comparables, surtout en ce qui concerne l'admission. Le caractère compétitif de l'admission dans certaines facultés et disciplines des deux pays susmentionnés, et dans les institutions plus célèbres et plus sélectives des Etats-Unis, soulèvent d'importantes questions sur l'équilibre approprié entre les politiques  méritocratiques et égalitaires. On souligne que les politiques d'admission ne peuvent pas être déterminées dans le vide, à cause de leurs rapports étroits avec d'autres facteurs dans les institutions et systèmes d'enseignement supérieur. |
