| 摘 要： | 一、在互相对话中感悟新课标理念下的语文课堂教学的一个重要特征是要重视平等对话,课堂教学主要通过师生对话、师生与文本及作者的对话完成。通过各种对话感悟课文内容,在课堂上达到平等交流,共同探讨,如教《社戏》时,先设计师生与文本及作者对话,由教师讲述课文大意让学生阅读课文,整体感知课文,理清情节线索,理解作者的思想感情,即乡村景美、农村子弟情意美、船头看戏的朦胧美、归航偷豆童趣美、六一公公的纯朴美,通过探究感悟体会文本的思想感情,理解主旨。最后设计学生间的对话,让学生讲自己经历的一件趣事,这样就从以前教师的繁琐分析化解为师生对话来感悟文意,体验生活了。二、在想像和联想中感悟想像是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。想像是培养学生人文素养和创造性思维能力的重要手段。想像和联想可以促进语文能力向高层次上升。教学《散步》时,学生读懂文意后,我让学生闭上眼睛想像一下“我和妻子慢慢地、稳稳地、走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”的独特画面,引导学生体验文中所表现出的家庭成员间的真挚感情,感悟成熟的生命即中年人承前启后的责任感、使命感。尤其是诗歌讲究含蓄和意境的创设,“有弦外之音“”言外之意”,这些意...
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