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| 整本书阅读学习任务群的设计路径——以“走近中国古典名著”单元为例 | |
| 引用本文： | 范美芳.整本书阅读学习任务群的设计路径——以“走近中国古典名著”单元为例[J].福建教育,2022(18):43-45. |
| 作者姓名： | 范美芳 |
| 作者单位： | 福州实验小学教务处 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十三五”规划2020年度教育教学改革专项课题“核心素养视域下项目化学习校本实践研究”（立项编号：Fjjgzx20-012）的阶段性成果； |
| 摘 要： | 只关注形式的学习活动容易导致浅层次的语文学习，无法让学生对学习内容形成完整而充分的认知，本文依据语文学习任务的实质及关键要素，探索整本书阅读学习任务群的设计路径，将单元语文要素转化为真实情境下的学习任务，驱动学生主动投入真实的语言文字实践。 |
| 关 键 词： | 语文要素 语文学习任务 整本书阅读 |