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返“假”归“真”走向深度探究的小学科学课堂
作者姓名:林振德
作者单位:福建省石狮市第八实验小学
摘    要:小学科学课堂的科学探究活动的学习过程需要做到“真建构、真探究、真引领、真激励、真发展”,科学探究活动才能走向深度,真正培养学生发展需要的科学核心素养。

关 键 词:科学素养  科学探究  真建构  真探究  真引领  真评价
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