时政素材资源开发的三重逻辑

教师开发时政素材资源，需要挖掘某个时政主题所承载的原理知识，从而培养学生事理交融的分析说理能力；需要按照逻辑与历史一致的原则，对情境材料进行梳理与整合，从而创设出“良构情境”，启发学生思维；还需要为精心打磨的情境材料量身定制一个具有紧密相关性和高度匹配性的设问，避免出现材料与设问脱节的现象。