排除定势型思维障碍,提高“数困生”思维能力

高中＂数困生＂与其他学生比较有一个最大的区别,思维不灵活。这并不是说他们的智力比别人差,而是他们不能真正理解知识的本质及应用范围,不会把所学的知识进行归类整理,不善于发现新问题与旧问题的区别,爱犯先入为主的毛病,因此便形成了＂数困生＂的定势型思维障碍。本文在对新课程思考的基础上,结合笔者平时教学中碰到的一些问题,对定势型思维障碍提出了三方面的策略,并对此进行了实验论证。