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| 在多元表征中促进模型意识的主动形成——以“租船”一课为例 | |
| 作者姓名： | 张维国 |
| 作者单位： | 广东深圳市宝安区教育科学研究院 |
| 基金项目： | 深圳市2022年度教育科学规划重点资助课题“指向作业质量提升的教研体系建构研究”（课题批准号：ZDZZ22040）的阶段性研究成果之一； |
| 摘 要： | <正>2022年版课标新增了“模型意识”这一核心词。模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟。模型意识是形成模型观念的经验基础，有助于开展跨学科主题学习，增强学生对数学的应用意识。数学模型可以用来解决一类问题，是数学应用的基本途径。北师大版教材二年级下册第一单元“除法”中“租船”这节课，是运用有余数除法解决简单实际问题。教材从画图列表和除法算式两个角度，引导学生理解有余数除法在解决实际问题时的应用， |