认知激活教学策略对初中生语文学习策略的影响：学习价值观的中介效应

依据班杜拉社会认知理论的“三元交互模型”，考察认知激活教学策略与初中生语文学习策略的关系，以及语文学习价值观在两者之间的中介作用。结果发现：认知激活教学策略可以显著正向提升学生的学习策略和学习价值观，学习价值观可以显著正向提高学生的学习策略，学习价值观在认知激活教学策略和学习策略之间发挥中介作用。因此，建议以研助教，提升教师认知激活教学能力；以情促学，利用认知激活教学策略生发学生的情绪动力；以文化人，通过学习价值观的培养，促进语文终身学习。