用“第二性想象”让儿童体验音乐的意境之美

任何美的事物都具有可感的属性。音乐的美是通过一定的音乐语言,如音色、曲调等表现出来的。这种美首先被儿童的听觉感官感知,然后在他们的头脑中形成表象。音乐美可以被儿童认识和改造,由感性认识升华为理性认识,并将感受到的音乐表象与思想、情感相互作用,形成一种审美的意象;且这一过程也是儿童把握音乐作品内涵与意境的前提。