培养学生论证、推理和修正原有概念的能力——以《地球的运动》单元的教学为例

《地球的运动》单元主要引导学生重演人类对地球运动的探究过程，地球的运动是复杂的。在学习本单元以前，学生对地球的运动有一些粗浅的、模糊的或是错误的认识。教学要引导学生基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终让学生认识到地球是如何运动的。在这个过程中，需要学生多角度、持续地收集地球运动的证据，如资料、理论、观察到的现象等，需要对证据进行批判性地逻辑加工，还需要一定的空间想象力，这些都对学生的探究能力提出了较全面的挑战。因此，在教学中要特别注意培养学生论证、推理和修正原有概念的能力。