沿着学生思维发展的箭头设计活动

在对探究活动设计的研究中，我们往往比较关注活动的内容、数量、形式和材料等看得见的东西，但对隐匿于活动中学生思维发展的线索研究不深，经常会以教材现成的活动思路开展教学，或以教师自己的经验主观臆断学生的思维过程，想当然地安排探究活动。