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| 有效促进学生建构科学概念的教学策略 | |
| 引用本文： | 邵锋星.有效促进学生建构科学概念的教学策略[J].小学自然教学,2012(9):60-61. |
| 作者姓名： | 邵锋星 |
| 作者单位： | 浙江省建德市明珠小学,311600 |
| 摘 要： | 近年来,以促进学生概念学习为目标的教学改革,成为科学教育研究和实践的热点之一。然而,从当前情况看,相关的实践效果并不理想,其原因在于：教师在教学中往往重记忆、轻理解;重结论、轻过程,没有真正实现对科学概念的建构。本文拟从类比分析和生活提炼两方面来阐述,如何在概念的感知、形成、理解和运用环节中,培养学生的科学能力,提升学生的科学素养。一、类比分析,生成具体景像案例1： |
| 关 键 词： | 教学策略 科学概念 学生 类比分析 教学改革 概念学习 科学教育 实践效果 |
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