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| 浅谈数学概念教学中的设问启导 | |
| 引用本文： | 金友良.浅谈数学概念教学中的设问启导[J].成都教育学院学报,2001,15(5):59-59. |
| 作者姓名： | 金友良 |
| 作者单位： | 浙江丽水师专职业技术学院 浙江丽水市 |
| 摘 要： | 概念是对事物的本质特征的反映。它是同人们的分类行为紧密相连的,因此在概念教学中的设问应在有关事物分类的情境中进行。教师的主要任务是引导学生独立地发现或者深刻地理解概念的本质特征,澄清不同概念之间可能产生的混淆。 例如,对于空间解析几何中“平行直线”概念的教学,先在黑板上画出平行线和相交直线的各种变式图形,引导学生 |
| 文章编号： | 1008-9144(2001)05-0059-01 |
| 修稿时间： | 2000年12月11日 |
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