循序渐进 注重效果

在中学作文教学中，目前仍有为数不少的教师上作文课还是这样的模式：出一个题目，稍作“点拨”，就让学生自己动手。一个学期下来，学生写出的作文篇数不少，但往往“劳而无功”，写作水平的提高不明显。其原因何在呢?学生的认识能力有一个由浅入深，由易到难，由简到繁，由具体到抽象，由未知到已知的发展过程。学生认识的客体——任何知识本身也都以科学的体系为基础，有序可循。因此教学中一定要贯彻循序渐进的原则，作文训练也是如此。只有循序渐进，才能克服作文训练中的盲目性和随意性，提高训练效果。