把握英语课堂动态生成的有效“落点”

课堂教学是一个动态生成的过程。在初中英语课堂教学中，教师要善于把握动态生成的有效“落点”。首先，要捕捉学生学习情感的“兴奋点”，点燃生成火花；其次，要善于设计问题“开放点”，创设生成空间；最后，要善待学生英语学习“错误点”，推进生成进程，从而促进英语课堂的精彩。