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| 小学数困生数概念发展:从加法思维到乘法思维 | |
| 作者姓名： | 刘利华 丁锐 |
| 作者单位： | 四川成都高新区尚阳小学;东北师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划基金2019年度一般项目“小学生数学核心概念学习进阶的构建与诊断”(编号:19YJA880007)的研究成果之一。 |
| 摘 要： | 数概念的形成是儿童认知思维发展的一个重要表现,也是儿童学习其他数学内容的基础,更是乘法思维发展的重要前提。数学学习困难学生(简称数困生)的乘法思维发展是其数学学习的难点。本研究基于数序发展理论促进数困生从加法思维发展到乘法思维,并通过教学实验,尝试构建从加法思维发展到乘法思维需要经历的进阶层级。 |
| 关 键 词： | 数困生 数概念 乘法思维 教学实验 加法 认知思维 数学学习困难学生 小学 |
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