抓住细节 整合教材——听季国栋老师教学“用字母表示数”一课有感 |
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引用本文: | 吴格香.抓住细节 整合教材——听季国栋老师教学“用字母表示数”一课有感[J].小学教学参考,2007(12):20-21. |
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作者姓名: | 吴格香 |
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作者单位: | 江苏江都镇龙川小学,225200 |
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摘 要: | 数学是一门逻辑性很强的学科,要求教师的语言要精练、简洁,一语中的。同时,要求教师能准确地理解教材、把握教材、整合教材,注重对学生思维能力的训练。近日,有幸听了季老师教学“用字母表示数”一课,他那把握教材、驾驭课堂的能力及具有鲜明指向性问题的提出,都给听课者留下了深刻的印象。现摘录其中的两个教学片断,供同行参考。
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关 键 词: | “用字母表示数” 教学片断 教材 老师 学生思维能力 逻辑性 性问题 听课者 |
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