认知规律视域下习近平新时代中国特色社会主义思想的教育教学研究

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果，是新时代大学生成长发展的思想引领和理论武器。目前在高校教育教学过程中存在着思想理论一元性与意识思潮多元性的矛盾、立场使命高远性与思维认知狭隘性的矛盾、时空立意宏观性和校园生活微观性的矛盾、教学过程知行脱节等问题，课程教学中应充分遵循和运用认知加工规律、认知风格规律、认知能力规律和认知策略规律等，创新性地提出“动静结合、虚实相济”教学方法，以促进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心、知行合一，促进大学生理论素养和实践能力的跃迁。