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| 指向大观念形成的语篇阅读教学实践 | |
| 引用本文： | 卞金华.指向大观念形成的语篇阅读教学实践[J].江苏教育,2023(50):59-63+3. |
| 作者姓名： | 卞金华 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度普教立项一般课题“基于英语学科育人取向的语篇意义研究”（D/2021/02/398）；;江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目2021年度“意境阅读：初中英语学科示范中心”； |
| 摘 要： | 指向大观念形成的语篇阅读教学实践，是语篇主题意义探究和语言认知活动驱动下的语篇学习使用实践，在语篇大观念内涵和表现的理解与表达实践中实现英语课程的育人价值意义。以译林版八下Unit 8 Green Switzerland的阅读语篇为例，可将其所关涉的大观念“how to be green”分解为“think green”“go green”和“act green”三个进阶式的子观念，围绕大观念和系列子观念开展语篇主题意义理解表达和思维活动，引领学生形成大观念。 |
| 关 键 词： | 大观念 语篇教学 主题意义 认知活动 |