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| 基于认知冲突的生物学概念转变——以“光合作用的实质”为例 | |
| 引用本文： | 陈茜,王占军.基于认知冲突的生物学概念转变——以“光合作用的实质”为例[J].中学生物教学,2023(33):26-28. |
| 作者姓名： | 陈茜 王占军 |
| 作者单位： | 1. 安徽省合肥市嘉陵江路中学;2. 合肥师范学院生物与食品工程学院 |
| 基金项目： | 安徽省高等学校省级质量工程项目(2020szsfkc0744,2021jxtd238)； |
| 摘 要： | 初中生物学教学进入了以生物学核心素养为导向的改革新阶段,围绕教育宏观目标落实的课堂教学目标也从“三维目标”转向生物学学科核心素养教学目标。以初中生物学“光合作用的实质”一课为例,通过对比研究两种教学目标下的教学差异,发现核心素养目标导向下的教学效果更优,为初中生物学新课标的推广提供参考。 |
| 关 键 词： | 初中生物学 三维目标 核心素养 光合作用 |