学校管理评价偏见：表现、成因与矫正

在学校管理评价中，偏见是一种较常见的现象。这种现象影响着评价的信度和效度，制约着学校办学质量水平的提高。学校管理评价偏见一般表现为认知偏见、情感态度偏见和数据偏见。其成因甚为复杂，评价者个人内在的价值歧异、知识局限、认知风格、狭隘经验、人格偏差和外在的成长经历、社会环境、文化特征等都与评价偏见有着这样或那样的联系。认识到自身偏见的存在，对学校管理进行综合研判，提高评价的专业性，加强与评价对象的接触，是减少偏见的基本手段和方法。