OECD国家幼小衔接课程设计的经验与启示——基于幼、小课程纲要的分析 |
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引用本文: | 徐昭媛,李召存.OECD国家幼小衔接课程设计的经验与启示——基于幼、小课程纲要的分析[J].中学教育,2023(4):92-101. |
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作者姓名: | 徐昭媛 李召存 |
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作者单位: | 1. 华东师范大学教育学部;2. 中国基础教育质量监测协同创新中心华东师大分中心 |
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摘 要: | 2021年教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,幼小衔接成为两个学段共同关注的问题。为了更好地落实基于儿童发展连续性的幼小双向衔接,本文以OECD国家学前教育和小学教育的课程纲要文本为基础,从课程的角度探讨了幼小衔接课程设计的国际经验。通过对OECD国家课程纲要政策文本的分析,梳理幼小衔接课程观、课程设置、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价中的连续性课程设计逻辑。提出我国幼小衔接课程设计儿童为本的课程衔接观、儿童经验导向的课程实施、幼小协同合作的课程编制、连续性的课程评价机制四方面的建议。
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关 键 词: | 幼小衔接 课程设计 课程纲要 儿童发展连续性 |
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