以任务驱动 促素养提升——小学低学段美术“纸此蝴蝶”教学设计

<正>“纸此蝴蝶”改编自小学二年级美术课程“折剪蝴蝶”。二年级的学生对蝴蝶已经有了很多感性的认识。一节内容简单、学生已知经验丰富的美术课，如果依然依据常规教学思路“欣赏—传授技法—学习制作—完成作品”来上，不易触动学生的情感、打开他们的思维，学生的素养也无法提高。