|
|||||
|
|
| 浅谈教师应如何处理教材 | |
| 引用本文： | 孙俊勇.浅谈教师应如何处理教材[J].当代教育科学,2001(5). |
| 作者姓名： | 孙俊勇 |
| 作者单位： | 潍坊市潍城区教研室 |
| 摘 要： | 教材是知识的载体，是教师、学生进行教、学活动所凭借的材料。材料是同一的，但教师之间的教学效果却千差万别，其中缘由除了教师素质、教学方法、教学条件等方面的差别外，教师在处理教材能力上的差异也是一个很重要的因素。能否把握、应用好教材，使其所蕴含的内容、思想和方法最大限度地展现出来，是教师教学水平的体现，也是学生能力发展的保障。下面结合小学数学中的几个例子，谈一谈处理教材的几种方法和技巧。一、依照学情，调整教材内容和顺序教学的对象是人，不同地域和时间范围内的人的认知基础有着显著的差异，用同样的教材、同… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |