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| 关于课程标准的研究 | |
| 引用本文： | 任长松.关于课程标准的研究[J].当代教育科学,2001(5). |
| 作者姓名： | 任长松 |
| 作者单位： | 人民教育出版社课程研究室 |
| 摘 要： | 一、背景：为什么要从“教学大纲”走向“课程标准”1.什么是“教学大纲”?我国现行的课程方案包括课程计划和教学大纲两部分。教学大纲是对各科课程进行规范的纲领性文件。教学大纲是我国学习苏联教育模式的一个重要表现。教学大纲实际上是规定教学工作的一个纲要性文件，其思维的角度和考虑的重点是教学工作的开展。大纲不仅要对教学的目标和教学内容做出清晰精确的规定(如许多内容点有量化的标准，多数内容点有深度和难度上的明确指标)，还要对这些教学内容的教学顺序做出安排。而且由于教学大纲关注教师的教学工作，因此常常规定得十分… |
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