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| 研究《新大纲》 转变几何教学策略 | |
| 引用本文： | 侯存国.研究《新大纲》 转变几何教学策略[J].当代教育科学,2001(4). |
| 作者姓名： | 侯存国 |
| 作者单位： | 泰安市岱岳区教委教研室 |
| 摘 要： | 《九年义务教育初级中学数学教学大纲》 (试用修订版 )(以下简称《新大纲》，与之对应的简称《原大纲》， )是对《原大纲》的一次渐进性变革，为向《国家数学课程标准》过渡迈出了务实性的重要一步。笔者通过反复学习和研讨，认为几何变动的最重要之处是由“逻辑思维”向“合情推理”的转变。本文拟就此进行研讨，并就几何教学策略的转变谈谈自己的认识。 首先，《原大纲》中“逻辑思维”一律去掉“逻辑”二字，并在“思维能力”的界定中增加了“实验、猜想”。这反映了数学不仅是思维科学，也是实验科学的思想理念，把纯逻辑演绎形式的… |
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