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| 语文新教材与素质教育的探究 | |
| 引用本文： | 黄治中.语文新教材与素质教育的探究[J].中国小学语文教学论坛,2001(7). |
| 作者姓名： | 黄治中 |
| 作者单位： | 辽宁建平县教师进修学校!邮编: 122400 |
| 摘 要： | 语文新教材的编排具有多样化和阶段性的特点，也很好地体现了语文学习相互衔接、逐步递进的学习程序。第一阶段先指导学生从整体上学习和把握运用语文的能力；第二阶段进而分解为三种表达方式，使学习得到提高和逐步加深；第三阶段，从文章的学习过渡到初步欣赏文学作品能力的培养。这样，既符合语文学习的规律，又有利于学生生动活泼地主动地学习，有利于学以致用和学文育人。在新教材的实施中，需要准确地把握素质教育的教学内涵。素质教育内容很丰富，就教学而言，要落实好新大纲，力争使素质教育的五种内涵在语文教学中得以充分体现。第… |
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