阅读教学中的理解层次

新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”而这一切都必须建立在学生对教材理解的基础上，所以就很有必要谈谈阅读中的理解问题。