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| 解决阅读对话操作层面问题的有效策略 | |
| 作者姓名： | 周晓鹏 |
| 作者单位： | 吉林松原吉林油田高中,138000 |
| 摘 要： | 《普通高中语文课程标准（实验）》指出：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读＂。[1]这些对话理论落实到教育实践中,能真正转变教师的教育思想,使他们从传统的语文教学＂满堂灌＂、＂话语霸权＂中走出来。在具体操作过程中, |
| 关 键 词： | 阅读教学 多重对话 《普通高中语文课程标准（实验）》 有效策略 操作层面 心灵交流 教育实践 对话理论 |
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