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| 课堂教学中启发学生个性化思维的策略 | |
| 引用本文： | 狄晓红.课堂教学中启发学生个性化思维的策略[J].小学教学设计,2004(8). |
| 作者姓名： | 狄晓红 |
| 作者单位： | 江苏 |
| 摘 要： | 创新是人类社会发展与进步的永恒主题,具有个性化的思维是创新能力的一个重要体现,课堂教学中,教师要创造性地运用教材,积极启发学生的个性化思维。下面是本人在实践中的一些体会。一、抽象材料形象化,提供学生个性化思维的时空建构主义者主张在教学过程中,要向学习者提供解决问题的原形,强调具体情景中形成的具体经验背景对建构的重要作用,学生在情景中容易开展个性化的自主探索活动,保证主体地位的实施。例如教学“异分母分数加减法”这课中,通常方法是先复习通分和同分母分数加减法,突出只有分数单位相同才可直接相加减,从而启发学生想到… |
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