中学生物课堂中的观众效应

本文就中学生物课堂中常见的观众效应及其原因进行了分析。分析的结果认为,学生个体的气质类型、学生掌握知识与技能的熟练程度以及性别差异等因素,都会产生不同的观众效应结果。因此,教师如果熟悉学生的气质特征,在教学的不同阶段,根据不同的教学内容,可以有效利用"观众效应"这一手段,达到提高课堂效率的目的。此外,学生作为观众群体,对教师的专业发展也是有所裨益的。