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| 尝到了精简教师语言的甜头 | |
| 引用本文： | 南海燕.尝到了精简教师语言的甜头[J].幼儿教育,1991(2). |
| 作者姓名： | 南海燕 |
| 摘 要： | 我从事幼教工作已有八个年头。平时备课充分,上课认真,但在考察教学效果时,却常常感到不尽人意,最突出的问题是上课只有我的积极性,调动不起幼儿的主动性。表现在幼儿听课注意力不集中,不能积极思考和回答教师提出的问题,下课以后则一问三不知。这是什么原因?经过一段时间听课、学习、分析、对比,我才总结出主要由于我自己上课用的语言不够简炼、重复太多而造成的。我总认为幼儿年龄小,反复强调几遍都不会,少说几句更难接受了。观察中也发现不少教师都有类似的毛病。大体说来,有以下几种情况: (1)凡是教学“重点”,总是 |
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