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| 作业评语——无声的关爱 | |
| 引用本文： | 张俊莉.作业评语——无声的关爱[J].中国教师,2006(10):30-31. |
| 作者姓名： | 张俊莉 |
| 作者单位： | 河北省南宫市职教中心 |
| 摘 要： | 作业既是巩固知识的重要途径,更是师生交流的一个重要平台。我在十多年的化学教学实践中,对学生作业不只一个“阅”字完事,而是针对每个学生的不同情况,字斟句酌的下个恰当的评语,与学生进行无声的交流,静静的给学生以关爱,将传授化学知识和培养学生健全人格紧密结合在教师的教学实践中,从而使平常的评语转化神奇的教育力量。根据笔者经验,关爱式评语往往有以下几种:一、赞扬式当学生作业做的又快又正确时,教师可以加上“作业整洁,步骤规范”;“知识梳理很有序”;也可以用“棒”、“酷”、“O K”、“b e s t”等富有新意的词,使学生感到老… |
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