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| “质疑-引导-研讨-交流”教学策略简析 | |
| 作者单位： | ;1.吉林省扶余市增盛镇中心小学 |
| 摘 要： | 在小学数学教学中,老师的"讲"应该着重体现一个"导"字,要起到引导作用,应该为了促进学生的思考而讲。其中,学生的"质疑"是引发思考的前提;教师的"引导"是开启思维的钥匙;师生"研讨"是知识生成的途径;师生"交流"是创新思维的碰撞。 |
| 关 键 词： | 数学 引导 策略 |
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